PERSONAJES

Como explicábamos en nuestro artículo anterior sobre el desarrollo del lenguaje preescolar, la inclusión de personajes o títeres, que participen en el canto, puede significar una ayuda adicional a la hora de captar la atención de los niños y que ellos canten. Una muestra sencilla es ver el entusiasmo que los niños prestan al oír canciones que han escuchado anteriormente por televisión. Muchos de ellos, sin enseñanza alguna, repiten felices el estribillo. Además el ritmo ayuda a memorizar y las canciones dan un contexto más entretenido a las repeticiones de palabras y sonidos. El canto, en cierta medida, es un agilizador eficiente.

En el caso de los niños con graves deficiencias fonológicas, el educador debe preocuparse porque su labor sea continuada en el hogar. Los padres deben utilizar esta terapia creando canciones en el ambiente familiar, que versen sobre artículos que el niño ve en la casa. Por ejemplo: un padre puede cantar con su niño una canción sobre los colores en el ropero del infante, enseñándole camisetas de diferentes colores al mismo tiempo que en la canción le menciona cada color. La vida cotidiana ofrece muchas oportunidades para la enseñanza y una mayor eficiencia a la hora de transmitir el sentido de las palabras; pero, lo más importante, se creará una instancia afectiva entre el menor y sus padres.